viernes, 15 de julio de 2011

EL PLAN DE ACTIVIDADES:


v  El PLAN DE ACTIVIDADES.
El plan de actividades está conformado por  todas las actividades realizadas con su planificación, las actividades son:
              
La presentación POWER POINT

Juego didáctico CUENTA RUTA





Rotafolio sobre el RECICLAJE
                                                                   
                                             Cartelera sobre el RECICLAJE

jueves, 14 de julio de 2011

RECURSOS:

EVALUACIÓN:

v  Evaluación.
               Para la realización y la puesta en marcha de este proyecto de aprendizaje las evaluaciones  fueron de índole sumativa.
 Final y/o sumativa: se planifica con la finalidad de valorar e interpretar los logros alcanzados por los y las estudiantes en el desarrollo de las experiencias de aprendizaje. Los resultados de estas evaluaciones pueden ser el punto de inicio de la evaluación diagnóstica; al mismo tiempo que determina la promoción, certificación o prosecución de los y las estudiantes de acuerdo al subsistema al que pertenezca.

   

martes, 12 de julio de 2011

CONTENIDOS:



v  Red semántica.

Se presentaron  los contenidos de cada materia que fueron utilizados para la elaboración y ejecución del proyecto “construyendo el presupuesto familiar”.



ÁREAS DE APRENDIZAJE:



v  Áreas de aprendizaje.
Las áreas que se desarrollaron en el proyecto de aprendizaje “construyendo el presupuesto familiar” son:
Lenguaje comunicación y cultura: Con esta área se aspira a que él y la estudiante valoren la función social del lenguaje como medio de comunicación en los diferentes géneros discursivos, con énfasis en el uso del idioma materno (castellano e indígena), a través de experiencias de aprendizaje, que le permitan la expresión del pensamiento crítico, reflexivo  y liberador en el estudio de las condiciones social como base de los saberes locales, nacionales y universales.
Ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente: Esta área de aprendizaje permitirá   que él y la estudiante valoren la realidad de los fenómenos, relaciones y problemas del ambiente, a partir de la comprensión del ser humano como un componente más del ecosistema, con conciencia ambientalista para la preservación de la vida individual y colectiva.
A su vez, es fundamental desarrollar en él y la adolescente y joven los procesos matemáticos para el estudio de situaciones, tendencias, patrones, formas, diseños, modelos y estructuras de su entorno, con énfasis en la participación y comprensión de la realidad para la transformación social.


EJES INTEGRADORES:

v  Ejes integradores:
             Son los elementos de organización e integración de los saberes y orientación de las experiencias de aprendizaje, los cuales deben ser considerados en todos los procesos educativos del subsistema de educación secundaria bolivariana para fomentar valores, actitudes y virtudes.

Ø  Ambiente y salud integral: está dirigido a fomentar el sistema de valores que permita favorecer el bienestar y equilibrio entre mente, cuerpo y alma.
Ø  Interculturalidad: la sociedad venezolana es multiétnica, pluricultural y plurilingüe, por tanto, la Educación Bolivariana parte de esa realidad que defina la identidad del ser venezolano.
Ø  Tecnologías de la información y comunicación: la incorporación de las TIC`s en los espacios y procesos educativos, contribuye al desarrollo de potencialidades para su uso; asume las TIC`s como un eje integrador que impregna todos los componentes del currículo, en todos los momentos del proceso.
Ø  Trabajo liberador: la escuela, a partir de experiencias de aprendizaje en colectivos relacionadas con el contexto histórico social, debe promover el vínculo entre la teoría y la práctica, desde una perspectiva social que permita contribuir en la formación de una nueva  visión del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y todas, y comoforma de trascender al plano social.   



OBJETIVOS:

v  Objetivo General:
Ø  Elaborar el presupuesto familiar considerando la cesta básica.

v  Objetivo Específicos:
Ø   Determinar el uso de la estadística descriptiva para el análisis del presupuesto familiar.
Ø  Relacionar los principios éticos y valores morales con la conciencia humana para la preservación de la vida en colectivo de las acciones diarias.
Ø  Desarrollar etapas del ser humano, juventud, proyecto de vida.

DIAGNÓSTICO:


v  El Diagnóstico
P
ara la realización del diagnóstico de la clase como grupo. Se escogió la sección de noveno grado. Con una población estipulada de 120 estudiantes. Únicamente se le realizó el diagnóstico a 40 estudiantes, es decir, al 33% de la población, distribuido de la siguiente manera: 20 sexo femenino donde sus edades oscilaban entre los 13 y 15 años, y 20 sexo masculino donde sus edades estaban comprendidas entre 13 y 16 años. Estos estudiantes no son repitientes, ni tampoco poseen malas calificaciones en todas las asignaturas. El Test realizado fue de matemática específicamente en el objetivo de ecuaciones, también se le aplicó un test en la parte de lecto-escritura para conocer si estos estudiantes contaban con dichos conocimientos.
La escuela a la cual se le realizó dicho diagnóstico es La Escuela de Talento Deportivo de Estado Vargas, pública, esta está ubicada frente la avenida Carlos Soublette, en la parroquia Carlos Soublette. Cuenta con una instalación en la cual existen treinta salones y un salón donde se encuentra las oficinas administrativas y la dirección de la misma. Una cancha deportiva y un gimnasio. En donde los alumnos practican su disciplina. En cuanto al contenido académico es el mismo que el de otra institución educativa, también existe un agregado que es la disciplina que el estudiante practica. Actualmente la escuela es una institución educativa que atiende a los niveles de Educación Secundaria que tiene como propósito fundamental atender de manera integral la formación de niños, niñas, adolescentes y jóvenes en condiciones especiales para desempeñarse con éxito en determinada disciplinas.
De ese modo los y las estudiantes que cursan estudios en esta institución viven el 100% en el estado Vargas, la gran mayoría de ellos distribuidos entre las parroquias Macuto, la Guaira y Catia la Mar, proviniendo de un estado social medio bajo, y en donde la constitución del núcleo familiar carece de la imagen paterna. Son todos de nacionalidad venezolana.


PRESENTACIÓN:

P
ara la realización de este trabajo se conto con la participación de los estudiantes y profesores de la U.E.T.D. de Vargas. Estos participaron en la ejecución de dicho proyecto de aprendizaje. También se conto con la participación de los directores y profesores de la institución, los cuales colaboraron en la puesta en marcha de todo el proyecto, como es el caso de la elaboración de los rotafolio, cartelera, presentación de power point y juego didáctico. Otros personajes que tuvieron gran relevancia con su participación  son los estudiantes y profesora de la U.P.E.L., en la sección 025 de estrategia y recursos instruccionales.
            La siguiente presentación pretende dar a conocer el proyecto de aprendizaje “construyendo el presupuesto familiar”. El siguiente trabajo está estructurado de la siguiente manera: Diagnóstico, Objetivos, red semántica, ejes, áreas, evaluación y  plan de actividades.      En la siguiente presentación se pueden observar imágenes y videos de lo elaborado para la ejecución de dicho proyecto.